பெங்களூரு: ஹரீஷ் பி.கே., ஜேஇஇ மற்றும் நீட் போன்ற போட்டித் தேர்வுகளுக்கு உயர்தர, மதிப்பு அடிப்படையிலான பயிற்சியை வழங்குவதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு முதன்மையான கல்வி நிறுவனமான அர்ஜுனா அகாடமி ஃபார் ஏச்சர்ஸின் தொலைநோக்கு நிறுவனர் மற்றும் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி ஆவார். ஒரு அடக்கமான மாணவரிலிருந்து வெற்றிகரமான தொழில்முனைவோர் மற்றும் கல்வியாளராக அவரது பயணம் அவரது விடாமுயற்சி, அர்ப்பணிப்பு மற்றும் கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் மீதான ஆழ்ந்த ஆர்வத்திற்கு சான்றாகும்.
ஹரீஷ் பி.கே. கல்விச் சிறப்பு, தொழில் முனைவோர் மனப்பான்மை மற்றும் தலைமைத்துவத்தின் சரியான கலவையை எடுத்துக்காட்டுகிறார். அர்ஜுனா அகாடமி ஃபார் ஏச்சர்ஸ் மூலம், கற்றலை முழுமையானதாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும், மதிப்பு சார்ந்ததாகவும் மாற்றுவதன் மூலம் கல்வி நிலப்பரப்பை அவர் மாற்றுகிறார். அவரது தலைமையின் கீழ், ஏஏஏ மாணவர்களுக்கு அறிவு, குணாதிசயம் மற்றும் வாழ்க்கையில் சிறந்து விளங்குவதற்கான திறன்களை தொடர்ந்து வழங்கி வருகிறது.
ஜேஇஇ தேர்வாளராக பயணம்
நடுத்தர குடும்பத்தில் பிறந்த ஹரீஷின் கல்விப் பயணம் லிங்கராஜபுரத்தில் உள்ள எவர்ஷைன் உயர்நிலைப் பள்ளியில் 8 ஆம் வகுப்பு வரை தொடங்கியது, அதைத் தொடர்ந்து சுப்பண்ணா பால்யாவில் உள்ள மாருதி வித்யாலயாவில் 9 மற்றும் 10 ஆம் வகுப்புகளை முடித்தார். எளிய மாநில பாடத்திட்டப் பள்ளியில் படித்த போதிலும், ஒரு சிறிய குளத்தில் பெரிய மீனாக இருக்கக்கூடாது என்ற நம்பிக்கையை அவரது தந்தை அவருக்குள் விதைத்தார். அவரது தந்தையால் ஊக்குவிக்கப்பட்ட ஹரீஷ், சிறு வயதிலிருந்தே தேசிய திறமை தேடல் தேர்வு (NTSE) மற்றும் ஒலிம்பியாட்கள் போன்ற போட்டித் தேர்வுகளில் பங்கேற்கத் தொடங்கினார், இது அவரது கல்வி ஆர்வங்களையும் போட்டி மனநிலையையும் வடிவமைத்தது.
ஒவ்வொரு ஜேஇஇ தேர்வாளரும் இதேபோன்ற போராட்டத்தையும் சுய சந்தேகத்தையும் எதிர்கொள்கிறார். ஆரம்பத்தில், தீர்வுகளைப் பார்த்த பிறகும், அவற்றைப் புரிந்துகொள்ள முடியவில்லை, இதனால் அவர் எப்படி தேர்வில் வெற்றி பெறுவார் என்று யோசிக்கிறார். ஜிம்மில் ஒரு தொடக்கநிலையாளர் எடையைத் தூக்க போராடுவது போல, நம்பிக்கையற்ற நாட்கள் இருந்தன. ஆனால் பெரும்பாலான மாணவர்கள் அடுத்த கட்டத்தை அடைவதற்கு முன்பே வெளியேறுவதால், விடாமுயற்சி முக்கியமானது. இறுதியில், தன்னம்பிக்கை உருவாகிறது, மேலும் அவர் சுயாதீனமாக பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கத் தொடங்குகிறார். ஆரம்பத்தில் ஒரு நாளைக்கு 10 கேள்விகளுக்குக் கூட ஹரீஷ் தீர்வு காண சிரமப்பட்டார், ஆனால் ஒன்றரை வருட இடைவிடாத முயற்சிக்குப் பிறகு, அவர் தினமும் 200-250 ஜேஇஇ கேள்விகளுக்கு தீர்வு கண்டார். வெற்றி என்பது உள்ளார்ந்த புத்திசாலித்தனத்தைப் பற்றியது அல்ல; அது பந்தயத்தில் நிலைத்திருப்பது, சந்தேகங்களைத் தாண்டிச் செல்வது மற்றும் நிலைத்தன்மையுடன் செயல்படுவது பற்றியது.
தனது இலக்கின் மீது கிட்டத்தட்ட வெறித்தனமான அர்ப்பணிப்பால் உந்தப்பட்ட ஹரீஷ், தனது பயணத்தை ஒருபோதும் மன அழுத்தமாகப் பார்க்கவில்லை, மாறாக ஒரு உற்சாகமான சவாலாகப் பார்த்தார். அவரது கவனமான நேர மேலாண்மை, தீவிரமான தயாரிப்பை பொழுதுபோக்குடன் சமநிலைப்படுத்த அனுமதித்தது. கல்லூரிக்கு அதிகாலை பேருந்து பயணத்துடன் காலை தொடங்கியது, அங்கு அவர் ஒவ்வொரு நிமிடமும் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதை அதிகப்படுத்துவார். நேரத்தை மிச்சப்படுத்த, அவரது தந்தை அவருடன் மிதிவண்டியில் பேருந்து நிறுத்தத்திற்குச் சென்று, பின்னர் வீட்டிற்குத் திருப்பித் தருவார், ஏனெனில் அவருக்கு சைக்கிள் ஓட்டத் தெரியாது. ஹரீஷுக்கு பத்து நிமிடங்கள் கூடுதலாக நடக்க அவரது தந்தை இந்த வழக்கத்தைச் செய்தார். குளிப்பது போன்ற வழக்கமான தருணங்கள் கூட படிப்பு அமர்வுகளாக மாறியது, அவரது சகோதரர் கேள்விகளைப் படித்து மனரீதியாக அவற்றைத் தீர்த்தார்.
அவரது இரவுகள் பெரும்பாலும் பிரச்சினைகளைப் பற்றி சிந்திப்பதிலும், சில சமயங்களில் நள்ளிரவில் ஒரு தீர்வோடு எழுந்திருப்பதிலும் கழிந்தன. கடுமையான தயாரிப்பு இருந்தபோதிலும், தினசரி பூஜை சடங்குகளுக்கும் ஒரு மணி நேர கால்பந்துக்கும் நேரம் ஒதுக்கி, ஒழுக்கமான நேர மேலாண்மையுடன் தேர்வுக்குத் தயாராவது மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தாது என்பதை நிரூபித்தார். அவரது கல்லூரி ஆசிரியர்கள், அவரது அர்ப்பணிப்பை அங்கீகரித்து, விரிவுரை உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டவுடன், வகுப்பில் ஜேஇஇ தொகுதி சிக்கல்களைத் தீர்க்க அவருக்கு சுதந்திரம் அளித்தனர், இது அவரது கற்றல் செயல்முறையை மேலும் மேம்படுத்த வழிவகுத்தது.
10 ஆம் வகுப்பை முடித்த பிறகு, அவரது உறவினர்களால் ஐஐடிகள் மற்றும் போட்டி பொறியியல் தேர்வுகளின் உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டார். இந்த நிறுவனங்களின் மதிப்பை உணர்ந்த ஹரீஷ், தனது 11 மற்றும் 12 ஆம் வகுப்புகளில் ஜேஇஇ பயிற்சியில் சேர்ந்தார். அவரது வகுப்பு தோழர்களில் பெரும்பாலோர் சிபிஎஸ்இ மற்றும் ஐசிஎஸ்எஸ் பின்னணியைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதால், பயணம் ஆரம்பத்தில் சவாலானது. ஆனால் அவரது உறுதியும் கவனமும் அவரை சிறந்து விளங்க அனுமதித்தது. பல்வேறு நுழைவுத் தேர்வுகளில் அவர் ஈர்க்கக்கூடிய தரவரிசைகளைப் பெற்றார். கர்நாடகத்தில் சிஇடி (மாநில ரேங்க் 55), கர்நாடகா காம்ட் கே (மாநில ரேங்க் 47), ஜேஇஇ (மாநில ரேங்க் 50) மற்றும் அகில இந்திய ரேங்க் 2,500 பெற்றார்.
இந்த சாதனைகளுடன், அவர் புகழ்பெற்ற என்ஐடி சூரத்கலில் மின்னணுவியல் மற்றும் தொடர்பு பொறியியலைப் படித்தார், அங்கு அவர் தனது பகுப்பாய்வு மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை மேலும் மெருகேற்றினார். என்ஐடி கே-யில் அவர் இருந்த நேரம் கல்வியில் மதிப்புகள் மற்றும் கொள்கைகளின் முக்கியத்துவம் குறித்த அவரது புரிதலை ஆழப்படுத்தியது. பல மாணவர்கள் மிகவும் புத்திசாலிகளாக இருந்தாலும், சிலருக்கு நெறிமுறை வழிகாட்டுதல் இல்லாதது, அவர்களின் வாழ்க்கையைத் தடம் புரளச் செய்யும் தவறுகளுக்கு வழிவகுத்தது என்பதை அவர் கவனித்தார். இந்த உணர்தல் தொழில்நுட்ப பாடங்களைக் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களிடையே வலுவான தார்மீக மதிப்புகளை வளர்க்கவும் அவரது உறுதியை வலுப்படுத்தியது.
ஒரு ஆசிரியரின் ஆர்வத்தின் விதை
ஹரீஷ் தனது ஜேஇஇ தயாரிப்பின் போது, இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் கணிதத்தில் உள்ள சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியை அனுபவித்தார். தீர்வுகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் உள்ள உற்சாகமும், சிக்கலான கருத்துகளைப் பற்றி சிந்தித்துக் கழித்த தூக்கமில்லாத இரவுகளும் கற்பித்தல் மீதான ஆழ்ந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டின. என்ஐடிகேயில் அவரது அனுபவம் இந்த விருப்பத்தை மேலும் வலுப்படுத்தியது, ஏனெனில் கல்வி என்பது கல்வியில் சிறந்து விளங்குவதோடு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் வலுவான மதிப்புகளைக் கொண்ட நபர்களை வடிவமைப்பதிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை அவர் உணர்ந்தார்.
தொழில்முறை தொழில் மற்றும் தொழில்முனைவோர் பாய்ச்சல்
2011 இல் பட்டம் பெற்ற பிறகு, ஹரீஷ் நான்கு ஐஐடி மாணவர்களால் நிறுவப்பட்ட ஒரு தொடக்க நிறுவனமான காஸ்மிக் சர்க்யூட்ஸில் சேர்ந்தார், பின்னர் அதை கேடென்ஸ் சிஸ்டம்ஸ் இந்தியா கையகப்படுத்தியது. வெப்பநிலை உணரிகள் துறையில் அமெரிக்க காப்புரிமையை தாக்கல் செய்வது உட்பட, அவர் நிறுவனத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கினார். இருப்பினும், கல்வி மீதான அவரது ஆர்வம் ஒருபோதும் குறையவில்லை. 2012 இல், பட்டம் பெற்ற ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு, அவர் தனது முழுநேர வேலையுடன் அர்ஜுனா அகாடமி ஃபார் அட்வீவர்ஸ் (AAA) ஐ நிறுவினார்.
அர்ஜுனா அகாடமியை அடிப்படையிலிருந்து கட்டியெழுப்புவதற்கான கடினமான பொறுப்புகளுடன் கேடென்ஸில் முழுநேர வேலையை சமநிலைப்படுத்துவது ஒரு வலிமையான சவாலாக இருந்தது – காலை வகுப்புகளை கற்பித்தல், அலுவலகத்திற்கு விரைந்து செல்வது, நிறுவன விவகாரங்களை நிர்வகிக்க மாலையில் திரும்புவது மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது, இவை அனைத்தும் அகாடமியின் வளர்ச்சியையும் வெற்றியையும் உறுதி செய்வதற்காக ஒவ்வொரு வார இறுதியில் சூரத்கலில் இருந்து மங்களூருக்கு பயணம் செய்யும் போது.
2017 ஆம் ஆண்டு வாக்கில், தனது நிறுவன பங்களிப்புகளில் திருப்தி உணர்வுடன், ஹரீஷ் தன்னை முழுமையாக ஏஏஏக்கு அர்ப்பணித்து, அதை ஒரு முழுமையான கல்வி நிறுவனமாக மாற்ற முடிவு செய்தார்.
சாதனையாளர்களுக்கான அர்ஜுனா அகாடமியை நிறுவுதல்
உலகத் தரம் வாய்ந்த, செலவு குறைந்த கல்வியை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டு, மதிப்புகள் மற்றும் குணநலன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு ஹரீஷ் அர்ஜுனா அகாடமியை நிறுவினார். புகழ்பெற்ற போர்வீரர் அர்ஜுனாவின் அசைக்க முடியாத கவனம், ஒழுக்கம் மற்றும் அகாடமி அதன் மாணவர்களிடையே வளர்க்க விரும்பும் குணங்களை பிரதிபலிக்கும் வகையில் “அர்ஜுனா” என்ற பெயர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
ஆரம்பத்தில் ஒரு சிறிய அளவிலான முயற்சியாக இருந்த ஏஏஏ, தற்போது ஒரு புகழ்பெற்ற நிறுவனமாக வளர்ந்துள்ளது. ஹரீஷின் தம்பி ஸ்ரீகாந்த், 2016 இல் இந்த முயற்சியில் உடன் இணைந்தார். மேலும் அவர்கள் இணைந்து அதன் வரம்பையும் தாக்கத்தையும் விரிவுபடுத்தினர். இன்று, ஏஏஏ ஒரு தனியார் லிமிடெட் நிறுவனமாகும். இது கல்விக்கான தனித்துவமான மற்றும் முழுமையான அணுகுமுறைக்காக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.
ஏஏஏவின் வேறுபடுத்தும் காரணிகள்
கல்விக்கான ஹரீஷின் அணுகுமுறை அவரது சொந்த அனுபவங்களில் ஆழமாக வேரூன்றியுள்ளது. போட்டித் தேர்வுத் தயாரிப்பில் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பல பொதுவான சவால்களை அவர் கண்டறிந்து, இந்தப் பிரச்சினைகளை திறம்பட நிவர்த்தி செய்ய ஏஏஏவின் பாடத்திட்டத்தை வடிவமைத்தார்.
- கட்டம் வாரியான கற்றல் அணுகுமுறை: மேம்பட்ட கருத்துகளுக்கு மாணவர்களை உடனடியாக அறிமுகப்படுத்துவதற்குப் பதிலாக, ஏஏஏ ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட கற்றல் முறையைப் பின்பற்றுகிறது. மாணவர்கள் முதலில் சிஇடி, ஜேஇஇ மெயின் மற்றும் ஜேஇஇ அட்வான்ஸ் நிலைகளுக்கு முன்னேறுவதற்கு முன்பு, வாரிய மட்டத்தில் ஒரு வலுவான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறார்கள். இது ஒரு மென்மையான மற்றும் மன அழுத்தமில்லாத மாற்றத்தை உறுதி செய்கிறது.
- ஒருங்கிணைந்த கற்பித்தல் முறை: வாரியத் தேர்வுகள் மற்றும் போட்டித் தேர்வுகளுக்கு தனித்தனி ஆசிரியர்களைக் கொண்ட பல நிறுவனங்களைப் போலல்லாமல், ஏஏஏ கற்பித்தலின் இரு அம்சங்களுக்கும் இடையில் தடையற்ற தகவல்தொடர்பை உறுதி செய்கிறது. இது அறிவு இடைவெளிகளை நீக்குகிறது மற்றும் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்துகிறது.
- கடுமையான ஆசிரியர் ஆட்சேர்ப்பு: ஏஏஏ ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கான கடுமையான ஐந்து சுற்று ஆட்சேர்ப்பு செயல்முறையைப் பின்பற்றுகிறது, போட்டித் தேர்வுகளில் நேரடி அனுபவம் கொண்ட ஐஐடி மற்றும் என்ஐடி பட்டதாரிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறது. தேர்வு அளவுகோல்களில் தகவல் தொடர்பு திறன், அணுகும் தன்மை, சிக்கல் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் கருத்தியல் தெளிவு ஆகியவை அடங்கும்.
- ஆசிரியர்களுக்கான பின்னோக்கிப் பட்டறைகள்: ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் சிறப்புப் பட்டறைகளை மேற்கொள்கின்றனர், அங்கு அவர்கள் தாங்கள் எதிர்கொண்ட பொதுவான தவறான கருத்துக்களை அடையாளம் காண தங்கள் சொந்த பள்ளி நாட்களை மீண்டும் பார்வையிடுகிறார்கள். இது மாணவர்களின் சிரமங்களை எதிர்பார்க்கவும் அவற்றை முன்கூட்டியே நிவர்த்தி செய்யவும் உதவுகிறது.
- தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கவனம்: பல பயிற்சி நிறுவனங்கள் முதன்மையாக முதலிடம் பெறுபவர்கள் மீது கவனம் செலுத்தும் அதே வேளையில், ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் முழு திறனை அடைவதை உறுதி செய்வதில் ஏஏஏ உறுதிபூண்டுள்ளது. அகாடமி பல்வேறு கற்றல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தனிப்பட்ட வழிகாட்டுதலையும் ஆதரவையும் வழங்குகிறது.
தாக்கம் மற்றும் எதிர்கால தொலைநோக்கு
ஏஏஏவிற்கான ஹரீஷின் தொலைநோக்கு ஐஐடியினர் மற்றும் மருத்துவர்களை உருவாக்குவதைத் தாண்டி நீண்டுள்ளது. புதுமையாக சிந்திக்கவும், நிஜ உலகப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கவும் கூடிய கொள்கை சார்ந்த ஆசிரியர்கள், தலைவர்கள் மற்றும் தொழில்முனைவோரின் தலைமுறையை வளர்ப்பதே அவரது குறிக்கோள். எந்தவொரு துறையிலும் வெற்றிபெற அவசியமான விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை அவர் வலியுறுத்துகிறார்.
எதிர்காலத்தைப் பொறுத்தவரை, பெருநகரங்களுக்கு அப்பால், அனைத்துப் பின்னணியிலிருந்தும் மாணவர்கள் உயர்தர கல்வியை அணுகுவதை உறுதிசெய்து, ஏஏஏவின் வரம்பை இரண்டாம் நிலை மற்றும் மூன்றாம் நிலை நகரங்களுக்கு விரிவுபடுத்துவதை ஹரீஷ் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளார். இந்தப் பகுதிகளில் சிறந்த ஆசிரியர்களை நியமித்து நிலைநிறுத்துவதில் சவால் உள்ளது, ஆனால் இந்தப் பகுதிகளில் சிறந்த கல்வியாளர்கள் செழிக்கக்கூடிய ஒரு சுற்றுச்சூழல் அமைப்பை உருவாக்குவதில் ஏஏஏ உறுதியாக உள்ளது.
