பெங்களூரு, மார்ச் 10: 25 ஆண்டுகால தாக்கத்தைக் கொண்டாடும் வகையில், பெங்களூரை தளமாகக் கொண்ட பொது தொண்டு அறக்கட்டளையான அக்ஷரா அறக்கட்டளை, “பள்ளியில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் நன்றாகக் கற்றல்” என்பதை உறுதி செய்வதில் உறுதியாக உள்ளது. இது 2024-25 கிராம பஞ்சாயத்து அளவிலான கணிதப் போட்டிகள் அறிக்கையை இன்று வெளியிட்டது. கணித காளிகா அந்தோலனா (GKA) முன்முயற்சியின் கீழ், கர்நாடக அரசாங்கத்தால் ஆதரிக்கப்படும் கணித கற்றல் இயக்கமான, அக்ஷரா அறக்கட்டளை சில ஆண்டுகளாக கிராம பஞ்சாயத்து அளவிலான கணிதப் போட்டிகள் எனப்படும் சமூகத்தால் வழிநடத்தப்படும் மதிப்பீடுகளை எளிதாக்கி வருகிறது. இந்தப் போட்டிகள் கிராமப்புற சமூகங்களில் முக்கியமான நிகழ்வுகளாகும். பள்ளிக்கு வெளியே, 4, 5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளின் தற்போதைய கணிதக் கற்றல் நிலைகளை மதிப்பிடும், பாரபட்சமற்ற மற்றும் வெளிப்படையான மதிப்பீடுகளை வழங்குகின்றன.
2024-25 ஆம் ஆண்டில், கர்நாடகாவில் 28 மாவட்டங்களில் கிராம பஞ்சாயத்து அளவிலான கணிதப் போட்டிகள் நடத்தப்பட்டன. 4,890 கிராம பஞ்சாயத்துகளில் உள்ள 26,188 பள்ளிகளைச் சேர்ந்த 5,95,517 குழந்தைகள் சுமார் 30 நாட்களில் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டனர். பாரம்பரிய மதிப்பீடுகளைப் போலன்றி, இந்தப் போட்டிகள் குறிப்பாக கிராம பஞ்சாயத்து அரசுப் பள்ளிகளில் படிக்கும் குழந்தைகளின் கணிதக் கல்வி எண் நிலைகளில் உள்ள இடைவெளிகளை நிவர்த்தி செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பள்ளி சூழலுக்கு வெளியே நடத்தப்படும் இவை, பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பரந்த சமூகத்தினரிடையே குழந்தைகளின் கற்றல் நிலைகள் குறித்து விவாதங்களை வளர்க்கின்றன.
2024-25 அறிக்கையின் முக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் பின்வருமாறு:
2024-25 பொதுப் பள்ளி அளவிலான கணிதப் போட்டிகள் 4, 5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் செயல்திறனில் பாலின அடிப்படையிலான சுவாரஸ்யமான போக்குகளை வெளிப்படுத்தின.
அவற்றின் செயல்திறனைப் புரிந்து கொள்ள, நாங்கள் மூன்று செயல்திறன் குழுக்களை உருவாக்கினோம். அவை ஒவ்வொன்றும் 20 கேள்விகளில் 8 கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கக்கூடிய குழந்தைகளின் சதவீதத்தைக் குறிக்கின்றன:
- 0-40% இசைக்குழு
- 40-70% இசைக்குழு
- 70-100% இசைக்குழு
•தரம் 4: பங்கேற்பாளர்களில் 53.1% பெண்கள், 46.9% சிறுவர்களை விட சற்று அதிகமாக இருந்தனர். 70%-100% செயல்திறன் குழுவில் பெண்கள் கிட்டத்தட்ட 4 சதவீத புள்ளிகள் வித்தியாசத்தில் சிறுவர்களை விட சிறப்பாக செயல்பட்டனர். அதே நேரத்தில் சிறுவர்கள் கீழ் இறுதியில் பெண்களை விட 2.7% பின்தங்கியுள்ளனர்.
குறிப்பிடத்தக்க வகையில், தரம் 4 இல் 44% குழந்தைகளால் வகுத்தலைக் கையாள முடிந்தது, அதே நேரத்தில் 48% குழந்தைகள் கழித்தலை நிர்வகித்தனர்.
- தரம் 5: பாலின பங்கேற்பு சற்று மாறியது, 54.1% பெண்கள் மற்றும் 45.9% சிறுவர்கள். தரம் 4 இல் இருந்ததைப் போலவே, அதிக சதவீதப் பிரிவுகளில் பெண்கள் சிறப்பாகச் செயல்பட்டனர். 70%-100% குழுவில் சிறுவர்களை விட கிட்டத்தட்ட 2 சதவீதப் புள்ளிகள் அதிகமாக இருந்தனர். கீழ்நிலையில், சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட 1.6% பின்தங்கியுள்ளனர். குறிப்பிட்ட திறன்களைப் பொறுத்தவரை, தரம் 5 மாணவர்களில் 38% பேர் வகுத்தலைக் கையாள முடியும் (தரம் 4 உடன் ஒப்பிடும்போது சரிவு), அதே நேரத்தில் 52% பேர் கழித்தலில் திறமையானவர்கள் (தரம் 4 உடன் ஒப்பிடும்போது முன்னேற்றம்).
- தரம் 6: பங்கேற்பாளர்களில் 53.2% பெண்கள், சிறுவர்கள் 46.8% பேர். 70%-100% செயல்திறன் குழுவில், பெண்கள் சிறுவர்களை விட 2.5 சதவீதப் புள்ளிகள் அதிகமாகச் செயல்பட்டனர், அதே நேரத்தில் கீழ்நிலையில், சிறுவர்கள் 3.1% பின்தங்கியுள்ளனர். இந்த பாலின செயல்திறன் போக்குகள் முந்தைய வகுப்புகளில் காணப்பட்டதைப் பிரதிபலித்தன.
முக்கிய அவதானிப்புகள்:
- பாலின இடைவெளி: அனைத்து தரங்களிலும், பெண்கள் தொடர்ந்து அதிக செயல்திறன் பிரிவுகளில் சிறுவர்களை விட சிறப்பாகச் செயல்பட்டனர், அதே நேரத்தில் சிறுவர்கள் நிறமாலையின் கீழ்நிலையில் சிறுமிகளை விட பின்தங்கியுள்ளனர்.
- திறன் திறன் போக்குகள்: தரங்களுக்கு இடையில் குறிப்பிட்ட திறன்களில் குறிப்பிடத்தக்க ஏற்ற இறக்கங்கள் இருந்தன. 4 ஆம் வகுப்பு முதல் 5 ஆம் வகுப்பு வரை கழித்தல் திறன்கள் மேம்பட்டிருந்தாலும், வகுத்தல் திறன்கள் குறைந்துவிட்டன, இது இலக்கு தலையீட்டிற்கான பகுதிகளைக் குறிக்கிறது.
இந்த போக்குகள் பாலின அடிப்படையிலான கற்றல் வேறுபாடுகளை நிவர்த்தி செய்வதன் முக்கியத்துவத்தையும், குறிப்பாக வகுத்தல் போன்ற அடிப்படைத் திறன்களில் சிறுவர்களை ஆதரிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட தலையீடுகளின் அவசியத்தையும் எடுத்துக்காட்டுகின்றன.
அறிக்கையைப் பற்றிப் பேசுகையில், அக்ஷரா அறக்கட்டளையின் தலைவர் அசோக் காமத், “ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலாக, கிராமப்புற கர்நாடகாவில் கணிதம் கற்றல் அணுகக்கூடியதாகவும் ஈடுபாட்டுடனும் இருக்கும் ஒரு சூழலை உருவாக்க நாங்கள் அர்ப்பணிப்புடன் பணியாற்றி வருகிறோம். கணிதம் ஒரு குழந்தையின் கல்வியின் மூலக்கல்லாகும். இது அனைத்து எதிர்கால கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கும் அடித்தளத்தை அமைக்கிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.
கணித காளிகா அந்தோலனா மூலம் எங்கள் முயற்சிகள் நீடித்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும், கிராமப்புற கர்நாடகா முழுவதும் கணிதக் கல்வியை மேம்படுத்த சமூகங்கள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.
உள்ளூர் கிராம பஞ்சாயத்துகள், கல்வித் துறை மற்றும் எங்கள் தன்னார்வலர்கள் காட்டிய ஒத்துழைப்பு உண்மையிலேயே அசாதாரணமானது. இந்த அறிக்கை போட்டிகளைச் சுற்றியுள்ள குறிப்பிடத்தக்க பங்கேற்பு மற்றும் உற்சாகத்தை வெளிப்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், குறிப்பாக கிராமப்புற மற்றும் வளங்கள் குறைவாக உள்ள பகுதிகளில் குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள் பற்றிய மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவுகளையும் வழங்குகிறது. அக்ஷரா அறக்கட்டளையில், இந்த இடைவெளிகளைக் குறைப்பதற்கும், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் கற்றல் பயணத்தில் செழித்து சிறந்து விளங்கக்கூடிய எதிர்காலத்தை உருவாக்குவதற்கும் நாங்கள் அர்ப்பணிப்புடன் இருக்கிறோம்.
கிராம பஞ்சாயத்து அளவிலான கணிதப் போட்டிகள், பல்வேறு கூட்டாளர்களின் தொடர்ச்சியான ஆதரவுடன், கிராமப்புற கல்வியில் ஒரு மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் சக்தியாக தெளிவாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன. அக்ஷரா கருத்தரங்கு ‘இட் ஆல் அட் அப் 2024-25’ மற்றும் கிராம பஞ்சாயத்து அளவிலான கணிதப் போட்டி அறிக்கை ஆகியவை எச்டிஎப்சி வங்கி பரிவர்த்தனையால் நிதியுதவி செய்யப்படுகின்றன
